近日，教育部公布了第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评选结果。本届共评出著作论文奖1196项（一等奖118项，二等奖513项，三等奖565项），咨询服务报告奖76项（一等奖7项，二等奖32项，三等奖37项），普及读物奖21项，青年成果奖203项。此次山西省高校共获奖6项，我校获奖3项，占全省高校获奖总数的50%，其中：二等奖1项、三等奖2项，分别是科学技术哲学研究中心郭贵春教授的著作《科学解释与科学哲学的现代性研究》（二等奖），马克思主义哲学研究所乔瑞金教授的著作《英国的新马克思主义》（增订本）（上下册）（三等奖），教育科学学院侯怀银教授的著作《20世纪中国教育学史》（三等奖）。

高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）始设于1995年，是我国高校哲学社会科学领域最高级别的政府奖项。该奖项是教育部为表彰高校哲学社会科学工作者取得的突出成绩，展示高校社科界服务党和国家事业发展的重大理论与实践成果，推动高校加快构建中国特色哲学社会科学的重大举措，鼓励高校积极探索、勇于创新、更好地为建设中国特色社会主义服务而设立。该奖每三年评选一次，迄今已成功评选了九届，本届评选的是2018年1月1日至2021年12月31日期间的成果。

附：获奖成果简介

1. 二等奖获奖成果《科学解释与科学哲学的现代性研究》简介：

本书基于科学哲学的发展现状，通过对逻辑经验主义语义分析方法的重新考察，表明科学解释是一般科学哲学的核心，而概念语义分析的进步就是科学哲学的进步。本成果通过对科学修辞学、隐喻建模、数学哲学、物理学哲学等科学哲学分支领域具体问题的讨论，提出一种以语境为基底的语义分析模式，论证语境分析的模型化、形式化和可计算化特征，揭示科学解释模型的语境计算化趋向，进而重建科学解释模型，在此基础上确立科学哲学的现代性研究范式。本成果系统构建了语境的逻辑化、模型化和形式化范式，提出一种语境的可计算化研究纲领，实现对科学哲学的意义建构，重塑科学哲学规范性并为科学理性辩护，形成一种新的一般科学哲学话语体系。

2. 三等奖获奖成果《英国的新马克思主义》简介：

本书以人物研究为突破口，选取了英国新马克思主义的16个典型代表人物，从回归经典本源、创新思维范式、聚焦现代主义危机、倡导新文化生存方式、重塑理想世界等方面对其思想进行了独到阐释，力求凸显出英国新马克思主义的本土化和地域化特色，同时彰显出英国新马克思主义的科学品质和独创精神。本书为深入理解英国新马克思主义的思想内涵奠定了基础，开辟了方向，是学习研究英国新马克思主义的重要资料；同时，对于拓展国外马克思主义理论研究，丰富和发展我国马克思主义理论创新，也具有重要的参考价值和借鉴意义。

3. 三等奖获奖成果《20世纪中国教育学史》简介：

本书作者怀揣重建教育学史叙述、重构中国教育学记忆与创新中国教育学的情怀，以历史与逻辑相统一为原则，紧密联系20世纪中外文化全面融合碰撞的时代大背景，以中国社会政治、经济、文化、教育变革的实际需要与教育学自身发展的交互作用为基本线索，在充分占有史料的基础上，通过系统而又深入的整理和分析，勾勒了20世纪中国教育学的发展历程，对中国教育学百年成就进行审视和反思，描绘了20世纪中国教育学清晰的变革脉络和波澜壮阔的历史画卷。本书有利于促进20世纪以来中国教育学术传统的传承与创新，为21世纪中国教育学的发展提供有意义的历史启示和思想资源，是学习研究中国教育学的重要资料。